Formation professionnelle

Texte d’orientation du XIVe congrès de la CGT-Culture – mai 2026

Selon le décret 2007-1470, la formation continue a pour objectif d’assurer aux personnels :  

• leur adaptation immédiate au poste de travail 
• leur adaptation à l’évolution prévisible des métiers
• le développement de leurs qualifications ou l’acquisition de nouvelles qualifications

Elle prévoit également :   

• la formation de préparation aux examens, concours administratifs et autres procédures de promotion interne
• la réalisation de bilans de compétences en vue de définir un projet professionnel
• la validation des acquis de leur expérience en vue de l’acquisition d’un diplôme, d’un titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification
• l’approfondissement de leur formation en vue de satisfaire à des projets personnels et professionnels grâce au congé de formation professionnelle

L’administration doit s’assurer que l’information à destination des personnels soit effective, quelles que soient leurs catégories. L’entretien annuel de formation est déterminant et doit :

• faciliter l’accès à la formation
• permettre aux agentes et agents d’identifier et d’exprimer leurs besoins en formation, en projet professionnel ou personnel
• permettre de recenser l’ensemble des besoins
• lutter contre l’illettrisme

Les outils que sont le bilan de compétences, la validation des acquis de l’expérience, la reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle (RAEP), le compte personnel de formation (CPF), le congé de formation professionnelle doivent être mobilisés et favorisés pour :

• la reconversion professionnelle et la mobilité géographique
• le reclassement
• la réintégration des personnels après congé longue maladie, longue durée, détachement syndical…
• la reconnaissance professionnelle et salariale de la qualification acquise

Ces outils restent sous utilisés, l’administration privilégiant l’accès aux formations professionnelles favorisant l’adaptation immédiate au poste.

Si l’offre de formation ministérielle couvre l’essentiel des champs et métiers de la culture avec un taux de renouvellement significatif pour s’adapter aux évolutions professionnelles, un travail de communication sur l’accès aux formations à l’ensemble des personnels du ministère et de ses établissements publics doit être mené.

• L’intégration de la formation professionnelle dans le temps de travail, y compris la prise en compte des délais de route dans le temps de travail afin de permettre à tous les personnels un égal accès à la formation
• Le bénéfice pour l’ensemble des personnels du ministère d’une égalité de traitement : il faut lutter contre les disparités qu’elles soient géographiques, structurelles ou catégorielles
• L’organisation prioritaire de formations en présentiel
• L’organisation de formations délocalisées au plus près des collectifs de travail

• La prise en charge et l’avance des frais liés à la formation (hébergement, déplacement, inscription, frais pédagogiques, frais de garde…)
• Une augmentation significative des moyens humains, financiers et matériels (salle, vidéo, ordinateurs…) doit être attribuée aux services de formation afin qu’ils remplissent pleinement leurs missions
• L’accès à un ordinateur pour les personnels ayant un emploi posté pour consulter l’offre de formation et suivre les formations dispensées en distanciel
• Clarifier et sécuriser le processus d’utilisation du Compte Personnel de Formation (CPF), afin d’en faciliter l’accès et d’en améliorer la lisibilité pour les personnels
• Développer et valoriser les dispositifs de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
• Conserver et articuler les modalités de formation en présentiel, à distance et en autoformation numérique, afin de diversifier les parcours de développement des compétences
• Prendre en compte le Compte professionnel de prévention (C2P) dans la gestion des parcours professionnels et des situations d’usure au travail

• L’obligation de formations sur tout type de discrimination et l’égalité femmes-hommes
• L’harmonisation des préparations aux concours et examens professionnels entre les établissements afin d’assurer l’équité entre les personnels du ministère

• Une formation d’accueil interne pour toute nouvelle agente et tout nouvel agent (fonctionnaire, CDI, CDD) ainsi qu’une formation ministérielle post-recrutement pour tous les personnels fonctionnaires et contractuels d’une durée minimale de 10 jours, abordant notamment l’organisation du ministère, le code et les valeurs de la fonction publique. Cette formation devra être ouverte aux agentes et agents déjà en poste 
• Chaque agente et agent en prise de poste doit pouvoir bénéficier d’un parcours de formation individualisé lui permettant de se familiariser avec son poste et son environnement professionnel et lui permettre de développer ses compétences et sa carrière
• Des formations à la fonction d’encadrante ou encadrant tout au long de la carrière, notamment dans le cadre de la prévention des risques professionnels
• Une formation aux encadrantes et encadrants, aux responsables des ressources humaines, aux assistantes et assistants de prévention et aux membres de la formation spécialisée de lutte contre les violences sexistes et sexuelles au travail
• Des formations aux élu·es siégeant dans les instances du ministère (CSA, FSSCT, CAP, conseil d’administration, conseil scientifique…) en complément des formations syndicales

• Maintenir les formations métiers et développer la transmission des pratiques par des dispositifs de tutorat / monitorat / tuilage au sein des collectifs de travail
• Développer des formations sur les enjeux climatiques et la transition écologique
• Développer des formations à une utilisation raisonnée de l’IA
• Développer des formations et des dispositifs de formation à l’attention des personnes handicapées
• Lutter contre toutes les formes de fracture numérique en proposant des formations aux TIC (technologies de l’information et de la communication) avec mise à disposition du matériel nécessaire
• Renforcer la formation aux premiers secours (y compris premiers secours en santé mentale) et SSIAP (Service de Sécurité Incendie et d’Assistance à Personnes)
• Reconnaître et valoriser la compétence de formatrice et formateur interne pour susciter de nouvelles vocations sans distinction de catégorie, de groupe et de filière