Personnels Enseignants

Texte d’orientation du XIVe congrès de la CGT-Culture – mai 2026

Les personnels enseignants au ministère de la Culture, c’est combien d’agentes et agents ?

Les données sur les enseignantes et enseignants titulaires des ENSA sont tirées du Rapport sur l’état de l’enseignement supérieure et de la recherche Culture 2024-2025. Les données relatives aux personnels contractuels du titre 3 proviennent de l’enquête GAEC réalisée en 2025 auprès des EPA sous tutelle du ministère de la Culture, à laquelle seuls 47 EPA sur 59 ont répondu. Il ne s’agit donc pas de données exhaustives. Elles ont néanmoins une valeur indicative. Au total, les données portent sur 20 980 agentes et agents sur les 23 928 personnes physiques soit 88% (référence listes électorales déc. 2022). Les données concernant les CNSMD sont issus du comité de suivi de l’accord Albanel Enseignants de 2025.

La filière enseignement forme des créatrices et créateurs, artistes, architectes, musiciennes et musiciens, danseuses et danseurs dans les établissements publics d’enseignement supérieur culture : écoles nationales d’architecture et de paysage (ENSA-P), écoles nationales supérieures d’arts plastiques (ENSarts), conservatoires (CNSMDP, CNSMDL, CNSAD), École du Louvre, Institut national du patrimoine, Institut national de l’Histoire de l’Art…

La majorité est réunie dans le périmètre renouvelé de la Direction générale de la démocratie culturelle, de l’enseignement et de la recherche (DGDCER). Les enseignantes et enseignants portent également le déploiement de la recherche dans ces établissements. Néanmoins, la multiplicité des statuts (par types d’établissement et entre établissements) et la faiblesse des moyens alloués à l’enseignement supérieur et la recherche culture (ESRC) entravent le développement et l’indépendance de l’enseignement et de la recherche publics.

Par nos luttes, nous avons obtenu, pour les personnels enseignants :

• Pour les enseignantes et enseignants titulaires des ENSA-P, l’aboutissement et la modification du décret régissant le statut d’enseignante-chercheuse et enseignant-chercheur des ENSA-P : fusion des deux premières classes de maître de conférences (MCF), nouvelles modalités de prise en compte de l’ancienneté dans les corps avec portée rétroactive pour les MCF, mise en place d’un régime indemnitaire, repositionnement du disciplinaire au niveau national (et non plus établissement)

• La signature d’un accord pour la mise en place d’un cadre de gestion, avec échelons indiciaires et évolution, pour les enseignant·es contractuel·les des ENSA-P (dont les maîtresses et maîtres de conférences associés – MCFA), des ENSarts et du CNSMD ; l’application de l’accord dans l’ensemble des établissements et la revalorisation effective des personnels contractuels en 2025 ; la mise en place d’un comité de suivi ministériel de l’accord

Revendications transversales :

• L’organisation d’un concours national de recrutement
• La déprécarisation du corps enseignant des écoles
• Le remplacement des arrêts maladie longue durée et des arrêts maternité et paternité
• Des moyens humains, financiers et matériels suffisants pour assurer un enseignement et une recherche publics
• La création nette d’emplois d’enseignantes et enseignants titulaires pour assurer les missions de service public d’enseignement supérieur et de recherche
• La création de référentiels nationaux d’équivalences horaires (RNEH) identifiant des temps de recherche, de pratiques et de création nécessaires pour chaque discipline d’enseignement. Ces RNEH doivent être absolument accompagnés de moyens
• La création de postes pour les équipes administratives des établissements pour garantir le bon déroulement des missions pédagogiques et scientifiques
• Des mesures spécifiques d’accompagnement et de valorisation des carrières des enseignantes et enseignants
• Des mesures spécifiques d’accompagnement et de valorisation des carrières des femmes
• Des moyens pérennes pour assurer le déploiement des formations initiales ainsi que des objectifs stratégiques ministériels
• Des moyens pour augmenter le taux d’encadrement des étudiantes et étudiants
• Des moyens d’accès aux ressources scientifiques et pédagogiques pour toutes les écoles à la hauteur de celles de l’enseignement supérieur
• La garantie d’un temps de recherche dégagé des obligations administratives et pédagogiques
• La mise en place de formations obligatoires sur les Violences Sexistes et Sexuelles (VSS) et de lutte contre toutes formes de discrimination (racial, de genre, d’orientation sexuelle…) à destination des personnels enseignants

Revendications des ENSA-P :

• L’équivalence effective du statut d’enseignante-chercheuse et enseignant-chercheur avec celui du ministère de l’Enseignement supérieur de la recherche et de l’espace (MESRE)
• Alignement de la charge d’enseignement sur celle de l’enseignement supérieur, soit 192 heures équivalent-TD
• Un volume de décharges permettant le développement de la recherche dans les écoles
• Des moyens pour le déploiement de la carrière recherche par l’augmentation du nombre de Congés pour Études et Recherche (CER) et de délégation CNRS
• La création de statuts Attaché·es temporaires d’enseignement et de recherche (ATER) au sein des ENSA-P avec financement supplémentaire
• La bonification des taux de promotion pour accompagner le déploiement du statut d’enseignante-chercheuse et enseignant-chercheur prévu par le décret de 2023 et la création de postes de professeurs
• La fin du recours abusif aux intervenantes et intervenants extérieurs sur les matières enseignées à titre principal dans les écoles

Revendications des ENSarts :

• La revitalisation urgente du corps des PEN pour garantir la survie du corps et l’accès à une recherche indépendante des appels à projet : plan de titularisation des enseignant·es contractuel·les et mise en place de nouveaux concours
• Le statut d’enseignante-chercheuse/créatrice et enseignant-chercheur/créateur pour les ENSarts assorti d’un référentiel des équivalences horaires identifiant un temps de recherche et de création pour les théoriciennes et théoriciens et les plasticiennes et plasticiens
• L’alignement du régime indemnitaire des PEN scandaleusement bas et inchangé depuis plus de 20 ans sur celui des autres corps enseignants

Revendications des CNSMD :

• L’égalité du temps de travail entre toutes les catégories d’enseignantes et enseignants : disparité inexistante dans tout l’enseignement initial (FPT)
• Une titularisation des enseignantes et enseignants contractuels des CNSMD à l’image des agents et agents contractuels à statut de l’Inrap et du CNC
• La revalorisation et l’homogénéisation des rémunérations des enseignantes et enseignants du CNSMD : la révision des 2 nouvelles grilles signée en mars 2025